1、缺乏法律知识：一些领导干部没有系统地学习过法律知识，对法律的理解和认识不够深入，因此缺乏法律意识。缺乏法治思维：一些领导干部在处理问题时，往往只从经验出发，不重视法律和法治，缺乏法治思维。
2、违反交通规则，随意乱扔垃圾等。法律意识淡薄的表现有违反交通规则、随意乱扔垃圾、聚众***、打架斗殴、抢劫、偷盗等违法行为。
3、在人民群众当中，公民的法律意识、权益意识、民主意识、义务意识普遍缺失。在领导干部中，一定程度存在着知法犯法、***等问题。更有一些司法干部在执法的过程当中忽视了法律的公正意识和效率要求。
4、有的***官员甚至声称自己“不懂法”“法律意识淡薄”等，其真实目的是企图逃避党纪国法制裁。一位办案人员说，为了博取同情，美化形象，不少***官员往往在忏悔录中花大量篇幅谈自己最初如何廉洁奉公。
，从社会上来讲，一些传统观念，国家的重视程度，和普遍存在的违法犯罪现象。传统的集权思想影响了人们的法律观念，公民的法律意识还不是很强烈。普遍存在的违法现象比如官员***或者各类丑闻，会让大学生失去法治社会的信心。
守法意识淡薄。守法是建设法治社会的一个重要要 求。现在不少大学生认为遵守法律是对个性的约束，限制了 人身自由，敢于违反法律就是敢于突破陈规陋习，敢于挑战 世俗。
如果没有从根本上掌握法律知识，自然就会造成法律意识淡薄。国家的法制建设需要依靠青年一代，但是大学生对于法律理论的学习都不够积极，更何况是对于法制建设的热情。
第二，分析大学生法律意识现状和成因。首先应该肯定的是，近年来大学生法律意识有了很大提高：依法治国已经在大学生群体中形成了共识，他们对法律的理解、把握和认知更加的理性化。
当代大学生法律意识的现状。(1)大学生的法律知识水平普遍不高。当前我国大学生大都重视专业课，而对法律基础课不予以重视。
对当代大学生地法制意识进行了分析，了解当前大学生法律意识的现状及特点，并对提高大学生法制意识提出了几点建设性意见。
网上寻找法律知识的文章；看一些普法栏目剧；网上看些法律教授的讲课；购买些有关法律知识的书籍；向懂法律或从事法律工作的人员请教法律问题。可以多参与旁听***的庭审，也可以学到很多的法律知识。
到***旁听：***旁听可更好的学习法律知识，提高法律意识和法律观念。做公益法律宣传：可以积极推进社会主义法治文化建设，开展丰富多彩的法治文化活动，丰富法治文化活动载体和形式，满足人民群众对法治文化产品的需求。
其次，培养宪法和法律具有最高权威的观念。树立法律权威即尊重宪法和法律的权威。任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力，都必须依法办事，坚决反对“权大干法”，“人情大干法”的法律虚无主义观念。
学好法律首先要有兴趣；其次要大量的学习法律法规及法学知识；把法律上问题运用到生活上去。
学习法律，要求“独立思考、独立判断”。“独立”，指不迷信书本、老师、权威；要经过自己的思考，才能转化为自己的知识，不能靠死记硬背。“思考”，指不盲目相信，由自己进行一番分析、考察。
第一：要有兴趣，关心民生，培养一定的法律敏感度和公平正义感。
1、何止大学生，现在中国普遍法律意识缺乏，中国是人情社会，又是几千年的道德统治，根深蒂固，不是一朝一夕能改变的。
2、高校法律教育薄弱 一些高校对学生法制教育工作的重要意义认识不到位，重视程度不够。有的把法制教育作为软任务，认为可抓可不抓；有的对学生法制教育定位不准，提不到重要的议事日程。在知识传输上，也存在一定误区。
3、因此他们很少会主动去学习。缺乏实践性：很多人都觉得法律知识是懂了，但不知道怎么应用，知识会随之流失。3，环境方面。法律教学注重的是理论，学校的教学缺乏实践课，课堂气氛沉闷且重视程度不够。
4、法律的学习有一定的难度我相信有很多人都有接触过法律，因为法律的类型有很多种，但是在学习法律的时候，肯定都是有一定难度的。有准备过司法考试的同学就应该知道法律在学习当中是需要非常耐心，而且需要很多的案例储备。
5、如果说除了本专业的学习之外，本人仍然有大量的时间，可以学习一些其他的专业知识，包括法律方面的。
因为青少年大多时间都在学校进行学习，老师对法制教育也并不擅长，所以法制教育普及度不高。
基础教育都还没搞明白，再加上这个只是加重学生压力。孩子所学习的东西并不一定都要在学校完成，社会家庭在这方面起到模范的作用才是重中之重。通过生活潜移默化的作用会起到更好的效果。
法律的专业性很强，但公民的法治意识需要一代人的努力。
文化冲突的原因。自古以来，中国的刑法文化得到发展，而民商事务却非常薄弱。中华人民共和国之后，它吸收了大量的西方法律来弥补这一点。
高校法治文明建设中存在的主要问题：学校整体法治文明意识比较淡薄。很多学校的法律体系不够完善。加强高校法治文明建设的途径：加强法制教育，增强依法治校的自觉性和主动性，加强高校法治文化建设，完善法规体系，健全学校各项制度，增强联动力度。
少数学校缺乏学生思想品德和法治的教育，遵守尊法的接地气，学生厌学，大部分法制教育课由政治老师兼任，这不可避免地会造成危害传道课法律知识不正确的问题。这样法制教育无助于学生构建符合法律规范的普遍价值观。
家庭方面：中职学生对法律的态度会受父母法律素养与法律意识的直接影 响，大部分家长认为学生年龄较小，是不会牵涉到法律方面的问题的， 并且学生大部分实践活动在学校展开，因而并不十分关注学生法律方 面的教育问题。
然而，目前我国的中小学法制教育普遍存在方法呆板枯燥、内容脱离中小学生生活和学习实际、缺乏实效性等问题，导致学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。
中学语文教学担负着人文教育的功能，然而教师在语文课堂教学中有意识地对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。